Tartu Jaan Poska Gümnaasiumi õpetajate õpiränded kooli uute arengusuundade toetajana
Projekti eesmärk: projekti “Koolimeeskonna arendustöö: õpetaja kui meisterlik õppija – professionaalsete õpikogukondade loomine õppemetoodika uuendamiseks ja uuenenud õpikäsituse rakendamiseks” (01.08.2019 – 30.06.2020, lühendatult “PÕK”) jätkusuutlikkuse toetamine pärast PÕKi projekti ametlikku lõppu.
Projekti rahastaja: SA Archimedes, Erasmus+ programm
Projekti periood: 31.12.2020 – 29.06.2023
Toetuse suurus: 33740 €
Projekti kokkuvõte: Peamised projekti valdkonnad on ainetevaheline lõimimine, õpilaste toetamine nende individuaalsusest lähtuvalt, uurimuslik õpe ja projektõpe. Laiemas perspektiivis on JPG eesmärgiks uue arengukava kirjutamine, kus õppetöö põhineks üldpädevuste omandamisel ja mis pööraks senisest enam tähelepanu toimivale ainetevahelisele lõimingule ning projektõppele ja rahvusvahelistele suhetele. Kuna eesmärgini jõudmiseks on tugevalt vaja muuta nii õppekava, organisatsiooni tööpõhimõtteid kui ka väärtusi organisatsioonis, on käesolev Erasmus+ projekt vaid algus pikemale protsessile.
Tartu Jaan Poska Gümnaasium (edaspidi JPG) loodi 2011. aastal. Oma tegevuses lähtub kool tunnuslausest „Määrame ise oma tuleviku!”. Kooli eesmärgiks on aidata kaasa õpilaste eluks vajalike pädevuste kujunemisele ja pakkuda õpilastele võimalikult palju valikuvõimalusi, et neist kasvaksid ise oma õppimist juhtivad kodanikud. Koolis väärtustatakse loovust, tolerantsust, innovaatilisust ja digitaliseeritust. Erilist tähelepanu pööratakse õppe individualiseerimisele ja toetatakse hariduslike erivajadustega õpilasi, sealhulgas andekaid. Nende eesmärkide saavutamiseks otsib JPG pidevalt uusi võimalusi ja 2019. aasta 1. jaanuaril alustas JPG kooli finantseeritava projektiga „Poska professionaalsed õpikogukonnad" (edaspidi PÕK). 2019. aastal kirjutati Euroopa Sotsiaalfondist rahastuse saanud projekt "Koolimeeskonna arendustöö: õpetaja kui meisterlik õppija – professionaalsete õpikogukondade loomine õppemetoodika uuendamiseks ja uuenenud õpikäsituse rakendamiseks" (01.08.2019 – 30.06.2020). PÕKides osalevad kõik õpetajad ja PÕKide eesmärgiks on õpetajate koostöine õppimine ja enesearendamine kooli arengut ja õpilaste toetamist silmas pidades. Käsitletavad valdkonnad tulenevad otseselt „Tartu Jaan Poska Gümnaasiumi arengukavast kuni aastani 2021" ja pikemas perspektiivis toetavad JPG uue arengukava kirjutamist, mille fookuses saavad olema üldpädevuste efektiivsem omandamine läbi uuenenud õpikäsituste, ainetevaheline lõimimine läbi projektõppe ja tulemuslik suhtlus nii
koolis sees kui rahvusvahelisel tasandil.
2020. aasta I poolaastal tegutseb PÕKi projekti raames kuus õpikogukonda, millest osad on kasvanud välja 2019. aasta jooksul toiminud õpikogukondadest ja osad on loodud uue arengukava sisendi loomiseks. Käesoleva Erasmus+ projekti "Tartu Jaan Poska Gümnaasiumi õpetajate õpiränded kooli uute arengusuundade toetajana" eesmärgiks on toetada ülalloetletud eesmärkide saavutamist ka pärast 2020. aasta juunikuu lõppu, mil professionaalsete õpikogukondade projekt ametlikult lõpeb. Selleks oleme valinud käesoleva projekti kaks olulist suunda, mille puhul tunneme, et seal on kõige rohkem vaja õpetajaid läbi erinevate koolituste toetada. Nendeks suundadeks on:
1) projektõpe ja uued õppemeetodid, sh tagasisidestamine ja hindamine,
2) laiapõhjaline juhtimine.
Projektõppega ning metoodiliste muutuste ja uuenenud õpikäsitust toetava hindamisega tegelevad õpetajad saavad õpirännetel saadud teadmised lisada valmivatesse JPG eripärast lähtuvatesse projektõppe ja uuenenud hindamismeetodite juhendmaterjalidesse. Valitud õpiränded on otseselt seotud JPG arengueesmärkidega, millest peamised on koolisisese koostöö parendamine, õpilaste tulemuslikum arendamine läbi efektiivsema hindamise, ainete lõimimine ning uurimusliku õppe ja projektõppe oskaalu suurendamine. Viimaseks kõiki õpirändeid ühendavaks teemaks on rahvusvaheliste suhete loomine ja jätkamine.
'JPG pöörab olulist tähelepanu koolist väljapoole suunatud tegevustele ja kogukonna kaasamisele. Selleks tehakse aktiivset koostööd vilistlaskoguga ning klassijuhatajate kaudu lastevanematega ja teiste õppeasutustega. JPG arendab intensiivselt rahvusvahelist koostööd, võttes regulaarselt vastu kolleege Euroopast ja tutvustades kooli ja selle põhiväärtusi. Käesolevas projektis osaleb kokku 14 õpetajat 7 erineval õpirändel, kellest osad on JPG laiendatud juhtkonna liikmed ja pooled osalejad on sellised, kes varem ei ole õpirännetel osalenud madala inglise keele oskuse tõttu. Peamisteks tegevusteks projektiperioodil on õpiränded ja pärast iga õpirännet toimuvad õpetajalt õpetajale koolitused, kus õpirändel käinud õpetajate paarid jagavad oma kogemusi, omandatud oskusi ning materjale kogu tegevõpetajate kollektiivi ning juhtkonnaga. Hiljem on koolituse materjalid õpetajatele kättesaadavad õppeinfosüsteemis Stuudium.
Avalikkusega jagatakse õpirännetel saadud teadmisi ja kogemusi Tartu Jaan Poska Gümnaasiumi kodulehe ja Facebooki lehe kaudu. Oodatav kursuste mõju vastab Tartu Jaan Poska Gümnaasiumi arengukava ülaltoodud laiadele eesmärkidele. Osalejad jagavad õpirändejärgsetel õpetajalt õpetajale koolitustel näpunäiteid, kuidas projektõpe, uuendatud hindamismudel ning suhtlust, koostööd ja motivatsiooni edendavad metoodikad aitavad ühendada kooliperet, tõhustada õppetööd, toetada õpilaste individuaalset arengut, parendada õpilaste motivatsiooni ja vaimset heaolu.
Kokkuvõttes on oodatud tulemuseks ühtsem ja terviklikum koolipere, kus teevad koostööd motiveeritumad ning pädevamad õpetajad ja õpilased, kes tunnetavad koolipoolset vaimset tuge, suuremat õpimotivatsiooni ja avardunud õppevõimalusi. Pikemas perspektiivis väljendub projekti kasu kooli arengukava eesmärkide täitmises, meie koolile sobivate parimate innovaatiliste praktikate kasutuselevõtmises ning uue arengukava põhimõtete väljatöötamises.
The Mobilities of Teachers of Tartu Jaan Poska Gymnasium for the Attainment of New Developmental Goals
The upper secondary school Tartu Jaan Poska Gymnasium (henceforth JPG) values creativity, innovation and digital learning, which is supported by the use of digital devices at school. The aim of the school is to give special attention to providing individual approaches to students and supporting students with special educational needs, including the needs of gifted students. JPG is continually searching for new ways to achieve these goals and, thus, in January 2019, the school initiated the project "The Professional Learning Communities of JPG", which in autumn 2019 evolved into a project "The Development of Staff: Teachers as Proficient Learners - the Launch of Professional Learning Communities to Support the Implementation of New Study Methods and Concepts of Learning" (henceforth PLC) funded by the European Social Fund ending on 30.06.2020. All the teachers at JPG are involved in the project and the ultimate goal of the PLCs is strenghtening the institutional culture of collaborative learning and the development of the teaching staff with the advancement of the school and supporting the students in mind.
The areas of improvement for the PLCs stem directly from "Tartu Jaan Poska Gymnasium Development Plan until 2021" and will provide the basis for the writing process of JPG's new development plan which will focus more on the acquisition of the general competences through a thoroughly revised assessment and feedback model, cross-curricular integration, project-based learning and international relationships. The general goals of the current PLCs are cross-curricular approaches to teaching and collaboration through project-based learning, enhancing the learning process through better assessment and feedback, stronger ties within the staff and with the community, and motivational leadership.
The goal of the current mobility project "The Mobilities of Teachers of Tartu Jaan Poska Gymnasium for the Attainment of New Developmental Goals" is to continue the PLC project after it ends in June 2020, by concentrating on innovative teaching methods, improving cooperation and inquiry-based learning through PBL and supporting students based on their individual needs through more effective feedback and assessment. The theme that unites all the mobilities is the establishment and continuation of international relations with various institutions. The school pays considerable attention to activities directed outside the school and to involving the community. In order to reach those goals, the school engages its alumni, the parents of students and other education establishments. International collaboration is also actively pursued by hosting European colleagues. 14 teachers will take part in 7 different courses in the current Erasmus+ project, some of them being members of the management, half of them being teachers that have in the past considered Erasmus+ courses unavailable to them due to a language barrier. Whenever possible, the 2 teachers attending any course will be from different fields of expertise to enable the participant pairs to come up with more varied ways of implementing the course materials in JPG.
The main activities during the project period are teachers' transnational mobility activities. After each mobility there will be teacher-to-teacher training sessions where the participating teachers can share their experiences, acquired skills and obtained materials with the entire staff. All the collected materials will be made accessible to the staff in the study information system Stuudium. The wider public will have the chance to learn about the main takeaways of the mobilities through the school's official webpage (at www.jpg.tartu.ee) and the school's social media pages.
The expected effects of the project correspond to the aims of the current development plan of JPG and the new course the school is embarking on with its new proposed development plan. After their respective mobilities, the participants will give their colleagues guidelines on how project-based learning, various innovative teaching methods and a comprehensive shift in the approach to feedback and assessment as well as to staff wellbeing will help to unite the school community, make the learning process more effective, support the individual development of each student, and improve the motivation and emotional wellbeing of the students. Generally, the result will be a more unified school community, where there will be collaboration between highly motivated teachers and students, the latter of whom will especially appreciate the greater learning motivation, broadened learning opportunities, and more comprehensive feedback offered by the school.
Partnerid
